A tese de mestrado”A interpretação e o fazer do professor: possibilidades do trabalho hermenêutico na educação matemática”, defendida na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) em 1992, deu a Antônio Vicente Marafioti Garnica (1962) a importância conferida a todo pesquisador que busca interferir no status quo de maneira transformadora.Com fundamentação fenomenológica, realizou pesquisa que esclarece problemas relativos às possibilidades de interpretação hermenêutica de textos matemáticos por parte de adolescentes. Esta questão representa, em síntese, sua preocupação com a formação do educador que ensina matemática.Para Garnica, o aluno deve ser”alfabetizado” em matemática, e nesse sentido seria necessário, entre outras coisas, reestudar o currículo escolar, pois é nele que estão cristalizadas a filosofia e as bases da educação escolar em vigor. Essa mudança pode acontecer sem que a prática pedagógica seja alterada, requerendo a junção da chamada”parte técnica” do currículo com o modo como esta intervém no fazer do professor.
